Explora anamnese, observação, avaliação funcional, análise de produções, definição de objetivos, registro de dados e planejamento individualizado.

Analisa o uso complementar de recursos de comunicação aumentativa e alternativa, símbolos, pranchas e tecnologias assistivas para apoiar a comunicação infantil.

Estuda marcos do desenvolvimento da fala e da linguagem, bases da motricidade orofacial, interação comunicativa e fatores que influenciam a aquisição e a participação infantil.

Desenvolve estratégias para ampliar inteligibilidade, intenção comunicativa, participação em brincadeiras, rotinas, aprendizagem e interações sociais.

Trabalha orientação de familiares, formação de parceiros de comunicação, articulação entre profissionais, generalização de estratégias e continuidade dos apoios nos ambientes naturais.

Apresenta conceitos, características clínicas, hipóteses explicativas, sinais de alerta e diferenciação entre apraxia de fala na infância e outras alterações dos sons da fala.

Integra avaliação, documentação, indicadores de evolução, análise de casos, tomada de decisão e comunicação de resultados para qualificar o acompanhamento da criança.

Estuda princípios de aprendizagem motora, prática estruturada, pistas, hierarquia de complexidade, feedback e organização de sessões para intervenção na fala.

Discute adaptação de atividades, acessibilidade comunicacional, participação em sala, alfabetização, parceria com a escola e acompanhamento de crianças com dificuldades de fala.

Aborda aplicativos, dispositivos, recursos visuais e digitais, acessibilidade, seleção, personalização e uso funcional de tecnologias para apoiar fala e comunicação.

Aborda disartria, transtorno fonológico, atrasos de fala, alterações neuromotoras e critérios de raciocínio clínico para organização de hipóteses diferenciais.